ロイロノートを使って考え方が思考が可視化されるので、話し合いが活発化し、児童の思考力が深まります。

今まで学習してきた長方形の面積の求め方を応用して、まずはひとりで考えます。
ひとりで考えた面積の求め方を持ち寄り、今度はグループで、図形をいくつかに区切ったり、大きな長方形から面積として部分を引いたりします。それを通して、面積が求められることを、ロイロノートを使って整理していきます。
そして、グループごとに考えた「は・か・せ」を代表者が発表していきます。
最後に、ロイロノートを見ながら、複合図形の面積の求め方をまとめます。

• 複合図形をロイロノートに入れておくことで、児童たちの話し合いが活発になりました。
• ロイロノートのカードに書き込みながら取り組むことができたので、思考の深まりにつながりました。
• 発表時に自分たちで作成したカードを使って、書き込みながら発表することができるので、意見を伝えることを楽しく行うことができました。

• 前学年までの経験をもとに、長方形や正方形の面積の求め方やその単位について理解する。
• 長方形や正方形の面積の公式を導き出す。
• 複合図形の面積を図や公式を用いて考える。